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            《數學大世界》雜志 月刊 數學教育類省級優秀期刊

            作者:中州期刊www.oregonpugbreeders.com來源:www.oregonpugbreeders.com日期:2020-07-25人氣:849

            《數學大世界》自1994年創刊,經國家新聞出版署批準,由吉林出版集團有限責任公司主管,北方婦女兒童出版社主辦,CN:22-1253/O1,ISSN:1009-5608。本刊積極探索、勇于創新,欄目設置及內容節奏經過編排與改進,受到越來越多的讀者喜愛。

            《數學大世界》以新課程標準為綱,緊密配合現行教材,普及基礎知識提高學習能力和解決實際問題能力的教輔期刊,期刊特點為提高學習興趣,訓練科學思維,拓展知識,提供實用高效學習方法。

            《數學大世界》


            基本信息:

            刊名:數學大世界

            曾用刊名:小學生數學輔導;數學大世界(小學1-2年級版)

            主辦單位:北方婦女兒童出版社

            出版周期:月刊

            ISSN:1009-5608

            CN:22-1253/O1

            出版地:吉林省長春市

            語種:中文

            開本:大32開

            郵發代號:12-149

            創刊時間:1994


            《數學大世界》欄目設置:

            卷首語 名師風采 名家論壇 理論探索 熱點透視 學術爭鳴 課堂建設 學練研究 百家講壇


            《數學大世界》投稿須知:

            1、《數學大世界》文章標題能簡明扼要地反映論文的最主要內容,且便于檢索,一般不超過20個漢字,必要時加副標題,題名中的名詞術語應標準化。

            2、《數學大世界》姓名在文題下按序排列,排列應在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務必寫清楚,多作者稿署名時須征得其他作者同意,排好先后次序,接錄稿通知后不再改動。

            3、《數學大世界》文章要求在2000-2400字符,格式一般要包括:題目、作者及單位、郵編、內容摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等。文章標題字符要求在20字以內。

            4、文章中的圖表應具有典型性,盡量少而精,表格使用三線表;圖要使用黑線圖,繪出的線條要光滑、流暢、粗細均勻;計量單位請以近期國務院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準,不得采用非法定計量單位。

            5、為縮短刊出周期和減少錯誤,來稿一律使用word格式,并請詳細注明本人詳細聯系方式。

            6、編輯部對來稿有刪修權,不同意刪修的稿件請在來稿中聲明。我刊同時被國內多家學術期刊數據庫收錄,不同意收錄的稿件,請在來稿中聲明。


            《數學大世界》錄用文章題目:

            卷首語 “先學后教,當堂訓練”在小學數學課堂中的應用   李銀鳳; 1

            名師風采  自主展評課改 且行且思不止——江蘇省張家港市學科帶頭人花成及其團隊    2

            名家論壇  九年級數學復習課的現狀與策略   陳曉紅; 4

            初中數學新課程實驗教材內容處理方式——以“空間與圖形”內容為例   連明瑞; 5

            核心素養背景下小學數學“做中學”實踐研究   吳立明; 6

            高中數學教學中運用微課的策略   夏玉萍; 7

            精準化教學理念下數學教學方式的轉變   鄭慧龍; 8

            從“認數”開始,開啟數感啟蒙之旅   李艷蘋; 9-10

            理論探索  初中數學教學中提問能力的培養   吳學軍; 11

            初中數學學科核心素養評價的初步探究   曾永河; 12

            “錯題集”在高中數學教學中的應用   施健; 13

            核心素養下的高中數學概念教學策略   張曉燕; 14+13

            任務驅動法在高中數學教學中的實踐   林道良; 15+14

            新課改背景下高中數學教學方法研究   鄔元平; 15-16

            探尋“抽象”向“具象”轉變的方法——高中數學數形結合法的運用   宋波; 16-17

            高中數學教學順應高考制度改革的對策   李金科;楊斌; 17

            優化課堂探究,靈動數學課堂   尹為華; 18

            高中數學核心素養在課堂中探究式教學的研究   賈勇; 19

            新課程教學背景下如何開展高中數學教學工作   張遠; 20

            信息技術與高中數學的整合   顏成芳; 21

            利用高中數學統計與概率知識玩轉生活小常識   任可; 22

            提高高中數學課堂教學質量的有效途徑   胡坤; 23

            無錫中考熱門壓軸題型之翻折類隱圓問題   孫宇; 24+23

            問題導學法在初中數學教學中的應用   郭彬杰; 25

            熱點透視  立足四“基”,培養四“能”   谷志榮; 26

            師生互動在構建高中數學靈動課堂中的應用   宋衛國; 27

            提高小學數學教學有效性的實踐與思考   潘麗俊; 28

            瞻前·顧后·融會·貫通——以“分式”為例談中小學數學教學銜接   王世郭; 29

            學科型教學游戲在小學數學教學中的應用   黎俊芳; 30

            識數學,用數學——如何培養高中生的應用意識與應用能力   陳兵; 31

            做好學情前測 優化教學結構——小學數學中學情前測教學的應用   陳晶晶; 32+31

            提升小學生幾何直觀能力的教學策略   沙妍婕; 33+32

            實踐教學法在小學中段數學教學中的運用   何小龍; 33-34

            數學活動設計的那些事   吳小勇; 34-35

            初中數學中數形結合教學方式的意義   郭名旭; 35

            因生施教,促進“教”與“學”的有效融合   毛榮兄; 36

            從恩格斯的無限小量的概念看經典微積分存在的問題   張喜安; 37-38

            信息技術支持下的小學數學教學創新   鄒宇辰; 38

            數感的培養要從小做起——以《百以內數的認識》為例   王佩欣; 39

            變與不變的較量   呂小燕; 40-41

            學術爭鳴  數學文化和微積分教學的有機結合   程衛; 41

            信息技術支持的小學數學教學創新   李坤娟; 42

            善用數形結合,提高小學數學教學效率   周潔; 43

            順應學生思維 錯誤依然精彩——以分數教學中的約分教學為例   楊群艷; 44

            小學數學教學中學生獨立思考能力培養   陳杰; 45

            培育估算能力,體驗數學魅力   王麗; 46

            如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力   孟祥文; 47

            踐行學本理念,提升數學素養   徐金晶; 48

            初中數學教學中思想方法的滲透   黃春英; 49

            數學與我們同行   葛泉云; 50

            建立符號意識 推進數學思考   李青鳳; 51+50

            核心素養的小學數學問題式教學   喻玲麗; 52+51

            基礎素養視角下小學低年級數學教學創新策略   楊麗燕; 52-53

            關于小學五年級數學邏輯思維訓練教學反思   錢士明; 53-54

            小學數學低年級有效教學例說——以《加減混合》為例   謝霞妹; 54

            讓數學知識生長起來   吳志成; 55

            課堂建設  四型高效課堂 快樂學生幸福自己   李運蓮; 56

            聚焦核心素養,踐行魅力課堂——初中數學生活化教學模式   丁允金; 57

            小學數學課堂中數學與生活的融合   初淑夏; 58

            創新課堂教學模式,提高小學數學教學質量   孫婷婷; 59

            小學數學課堂培養思維能力的策略   鄭敬華; 60

            讓學生帶著思考進課堂——課前《導學單》的制定   趙瑋曼; 61+60

            如何提高小學數學課堂提問的有效性   劉艷紅; 62

            巧用媒體教學,激活數學課堂   辛爽; 63

            距離使課堂更精彩——正確把握多媒體教學在小學數學教學中的應用   邵鵬飛; 64

            巧用教材素材,讓課堂靈動起來   王靜; 65+64

            核心素養視角下初中數學高效課堂構建   林鋒; 66+65

            互動教學在小學高年級數學課堂中的運用   魏慧敏; 66-67

            小學數學深度備課提高課堂教學實效   鄭美霞; 67-68

            學練研究  初中數學教學中學生數學思維能力培養   姜海勇; 68

            解題方法多樣性對促進學生思維發展的研究   魏擁軍; 69

            在高中數學解題教學中運用設問滲透數學核心素養   唐向前; 70

            小學數學教學中如何激發學生的學習興趣   吳金甫; 71

            高中數學教學中“數學文化”學習內容解讀   孫媛媛; 72-73

            小學數學教學對數形結合思想的滲透   陳仲順; 73

            強化錯題管理,提升解題能力   孔玉龍; 74

            家校聯合共助小學生數學學習的高效   蔣春亞; 75

            善用微課提高小學生自主學習數學的能力   李茂林; 76

            小學數學教學中學生形象思維能力的培養   周錦星; 77

            任務驅動學習在小學數學教學中的應用   李珊珊; 78

            小學六年級數學前置性作業的思考   邵倩; 79

            小學數學作業設計的策略   任玲芳; 80

            “多元聯結”的數學深度學習   劉中兵; 81+80

            團隊學習在高中數學合作教學中的應用   李曉紅; 82+81

            如何在小學數學教學中實施創意法教育   許述琴; 82-83

            百家講壇  提高小學數學課堂教學效率的策略   唐棣; 83-84

            小學數學課堂錯誤資源的有效利用   朱軍輝; 84-85

            生活情境在中學數學教學中的應用   張瑞杰; 85

            關注課堂對話,優化數學教學   劉迎華; 86

            校外教育讓數學展示活動從幕后走向舞臺的嘗試   張玉英; 87

            整合情境資源,優化數學教學——小學低年級情境創設的思考   戴古月; 88

            小學數學“圓的面積”教學中微課的巧妙導入   周銀花; 89

            小學數學教學中如何培養學生的發散思維   胡士華; 90

            核心素養下數學學科校本課程開發的思考   陳靜興; 91-92

            如何培養低年級學生的深度思維   陳燕; 92-93

            小組合作構建小學數學分層教學   任俊宇; 93

            模型思想在小學數學課堂的滲透   唐嬋; 94

            微世界,大課堂——微課在小學數學高年級教學中的應用   柏建福; 95

            “無痕教育”理論對小學數學教學的啟示   顧英; 96-97

            數學教學與信息技術深度融合——數學教學實踐與思考   張紅月; 97-98

            小數教學如何凸顯“課眼”   夏小蘭; 98+101

            小學數學課堂互動教學措施   廖慶利; 99

            思維導圖在小學數學教學中的運用   夏禮霞; 100

            問題導學法在初中數學教學中的應用   邱云; 101

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